关于邯郸市教育局加快教育公共服务平台建设
邯郸市地处河北省最南端，拥有3100年的建城史，是国家历史文化名城，也是国务院批准具有地方立法权的18个较大的市之一，主城区人口超百万的特大城市，全市常住人口1012万，下辖4区、13县、1市，并建有2个开发区。以下是我帮大家整理的关于邯郸市教育局加快教育公共服务平台建设，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我市现有各级各类学校2734所（城市246所、农村2488所），教师总数64978人（城市22469人、农村42509人），在校学生总数1122116人（城市393802人、农村728314人），31318个教学班（城市6979个、农村24339个）。经过近几年的发展，我市目前多媒体教室总数达到15742间（城市5945间、农村9797），校园网总数达到876个（城市154个、农村722个），接入互联网的学校2100所（城市245个、农村1855个），教职工办公和备课用计算机总数38521台（城市18415台、农村20106台），学生用计算机总数115673台（城市46823台、农村68850台），主城区学校教师基本满足每人配备一台计算机，县（市、区）学校教师基本满足每2人配备一台计算机，生机比达到了9.7：1，基本满足了教师办公和学生信息技术课的使用需求。
近年来，在河北省教育厅和邯郸市委、市政府的正确领导和大力支持下，全市教育系统以科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨，以全面提升教育教学质量为核心，不断深化教育教学改革，有力地促进了教育事业的快速、健康、协调发展。
邯郸市教育信息化现状：
1、夯实基础，不断提升加强教育信息化基础建设
邯郸市教育系统紧紧围绕提升质量的核心，全面实施教育“腾飞”计划，不断深化教育教学改革，有力地促进了教育事业的快速、健康、协调发展。邯郸市是全国智慧城市试点之一，智慧教育是邯郸智慧城市16项重点工程之一，智慧教育建设成为带动教育现代化、推动城乡教育均衡化、促进教师队伍专业化、实现素质教育多样化的有力抓手，坚持以网络建设为基础，以健全机制为保障，以推广应用为目的，不断推进信息化建设，并取得了一定成绩。
我市是最早成立教育信息化推进工作领导小组（2011年）的地级市，并印发了文件明确职责。目前，邯郸市教工委书记、教育局局长杨华云任教育信息化推进工作领导小组组长，小组办公室主任由电化教育馆馆长兼任，统筹协调市、县、校三级教育信息化工作。市教工委书记、教育局局长杨华云非常重视教育信息化工作，将教育信息化列为教育工作五大攻坚战之一（包括教育均衡发展、教育园区建设、重点项目建设、标准化学校建设、教育信息化建设）。我市多次邀请国家级、省级专家指导教育信息化建设，教育信息化推进工作领导小组认真听取专家意见，在政策和资金上为教育信息化建设提供了大力支持。
在教育信息化推进工作中，我们不断总结经验，按照国家《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》和《河北省教育信息化今明两年重点工作方案的通知》（冀教办〔2012〕49号）的要求，结合我市实际，于初印发了《邯郸市教育信息化重点工作方案》，明确我市教育信息化的各项工作目标，同时设定了我市教育城域网建设标准，对我市的教育信息化建设起到了总领作用。
为改善校园网络环境，我市逐年加大对校园基础设施建设的投入，教育信息化“三通工程”建设取得突破进展。，我市通过市级和各县级财政投入资金，大部分学校实现与互联网连接并建设了校园网，接入宽带网络的学校达到2100所。我市已有部分县区建设了县级教育教学资源库，部分学校通过县域网络实现了优质教育资源班班通，全部班级使用数字教育资源的学校达到558所。武安市、磁县、邯山区、丛台区等10个县（市、区）建设了县级中心平台，实现了网络学习空间人人通，全市开通各种网络空间的学校达到1258所。我市在18个县（市、区）2510所中小学建设了教学光盘播放点573个、卫星教学收视点1920个、计算机教室486个，448所学校建起了省远程教育接收终端，县城和市区学校全部实现了“校校通”。目前，我市各级平台总容量达到了417TB。
2、加强培训，不断提升加强教师信息技术应用水平
高素质的信息化教育师资队伍，是普及信息技术教育、推进教育信息化建设的关键。在网络管理队伍建设方面，近几年来，我们先后组织学校网络管理员参加了多种技术培训，使我市网络管理水平得到了进一步提高。校园网络设施维护及时、管理有序，有力地保证了运行安全及教育教学的正常应用。全市大部分中小学校配备了专职网络管理员，少数学校配备了兼职网络管理员。在网络教学教研骨干队伍建设方面，我们加强教师对网络教学研究的引导和在教学中的信息技术运用能力培训工作，选择优秀者组建网络教学教研骨干队伍。在一线教师队伍建设方面，我们不断提高一线教师的信息技术素养，通过各种理论与技术培训，不断提高广大一线教师的信息素养和信息技术应用水平。
为提高教师的信息技术应用能力，我市通过多种途径，加强教师信息技术应用能力培训。我市编纂了三套信息技术培训教材，运用在中小学教师信息技术应用能力培训中。“十二五”以来，我市市、县、校三级累积10万人次中小学教师参加各种信息技术应用能力培训，并组织相关人员参加了教育信息化基础设施运维系列实操培训和中小学网管员省级培训。
3、强化师能，不断推进信息技术与教育教学的全面深度融合
我市的教育信息化建设始终将信息技术与教育教学的全面深度融合摆在重要位置，通过开展一系列信息技术与学科融合评选活动，促进我市广大教师的信息技术运用能力的提高，这些活动主要包括：“邯郸市信息技术应用创新评选活动”、“全国多媒体课件大赛市级评选活动”、“河北省教育教学信息化大奖赛暨全国教育教学信息化大奖赛河北省选拔赛市级评选活动”、“中国移动校讯通杯全国教师论文大赛市级评选活动”、“河北省微课大赛市级评选活动”、“邯郸市信息技术与学科融合优质课评选活动”等。特别是在每年一次的“河北省信息技术与学科融合优质课评选活动”中，我市选派的教师均取得了总成绩第一的好成绩。通过这活动，极大地促进了教师教育教学方式的创新，引领教师走上了专业化发展的道路。
4、以课题研究为导引，加强现代教育技术研究和成果推广
我市积极倡导网络环境下教与学的研究，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，使学生在研究与探索中始终处于主体地位，为学生的学习创设丰富多彩的教育环境。“十二五”以来，我市顺利开展了现代教育技术规划20个国家级电教课题、350多个省级电教课题、800多个市级电教课题的组织申报、立项与审批工作。通过参加国家、省重点课题研究，有力地推动了我市信息化教学研究工作。
5、采取多种途径，不断提高学生的创新实践活动能力
我市积极组织中小学生参加每年一次的中小学电脑制作活动、机器人大赛邯郸成语典故动漫制作、主题网页制作、电脑绘画、机器人竞赛、DV创作等活动，同时各学校组织各种各样的信息技术实践活动，激发学生的.创造热情，培养学生的创新思维，提高学生的运用信息技术开展自主协作探究学习的能力。
下一步的工作任务和目标：
1、存在问题
尽管我市教育信息化建设工作近几年来取得了一定的成绩，但还存在不少问题，主要有以下几点：一是部分县（市、区）和市直学校对教育信息化的认识不到位，没有认识到教育信息化对促进高效课堂建设和推进素质教育的重要意义；二是县（市、区）、学校之间“信息孤岛”现象严重，各种优质资源没有实现共享；
三是市、县、校三级网络系统尚未形成；四是有些县区资金投入不足，县区之间教育信息化建设有一定的差距，如磁县、涉县、曲周三县的生机比分别达到了13.4：1、10.4：1和9.7：1，而邱县的生机比只有27.8：1；磁县、涉县、曲周三县有电子白板的多媒体分别为475个、367个和150个，而邱县的则更少；五是教育信息化建设存在重硬件、轻软件的现象；六是教师的信息技术应用能力有待提高。
2、超前设计，构建邯郸教育公共服务平台
邯郸教育公共服务平台包括市级中心平台、县级信息平台和校园网三个部分，市、县、校三级通过宽带互联，实现信息资源网络共享。
市级中心平台包括主要包括“五个中心”即教育管理中心、网络资源应用中心、教育教学科研网络中心、师生网络学习交流中心、视频会议中心。
教育管理中心旨在为教育局、学校教育机构提供教育教学等管理类服务，学校范围内实现办公管理现代化、信息资源化、传输网络化、资源共享化和管理科学化。教育管理中心主要包括办公信息、电子公文、学籍管理、教务成绩管理、学生成长档案、教师人事管理、综合素质管理、招生管理、社团管理、班级管理等业务功能组成，全面覆盖各级教育主管部门及学校的管理业务，实现教育管理信息化、全程网络化。
教育资源应用中心旨在搭建开放式、面向广大学生的公共基础平台框架，在购置第三方优质资源的同时，不断丰富资源内容，建设本地名师优质课资源库，各县（市、区）、各学校之间实现资源共建共享，满足我市学生对不同年级、不同学科课程的在线学习需求。
教育教学研究中心的服务对象包括从教师个体到教师群体，从学校个体到学校群体（区域）的多层次的用户团队，教师业务空间为各层次用户提供相应的资源、工具、环境的支持和服务。教师可以利用资源中心丰富的教育资源进行教学教研活动，还可以方便地对资源进行编辑和修改，并将其上传回学校资源中心，形成学校的特色资源库。教师还可以利用资源制作网络课程，并将其上传发布，在整个区域内展示自己课程制作成果，从而汇聚形成与本地课程完全配套、全面共建共享的区域网络课程中心。
师生网络学习交流中心旨在实现本地名师在线课堂和名师在线课外辅导，学生可以通过家用计算机、手机、平板电脑等终端，学习本地名师在线课程，与本地名师进行一对一互动，解决学习上的疑难问题。
视频会议中心旨在建设一套所属的整个教育系统，由教育局到具体的教学点（学校）的视频会议系统，以满足教学、研讨、学术、会议、培训、管理等多方面的需求，提高工作效率及工作质量，节约会议经费，促进各级部门间的交流与沟通。
县级平台建设以管理为主，资源为辅，通过对县级平台的升级扩容，实现与市级平台的对接。
学校网络建设以落地应用为主，充分利用市、县两级资源库的资源，为日常教育教学服务。
我市教育公共服务平台作为重点建设项目，在具体实施中，经过多次国家级、省级专家论证，目前确定了比较全面完备的实施方案，明确了“统一规划，整体建设，一步到位，分期偿付”的建设原则，用三年时间全面完成邯郸教育公共服务平台建设。
3、全面确定“应用引导，网络运营商参与，IDC机房托管服务”的教育信息化合作模式
为发挥各方面力量在教育信息化建设方面的作用，我市教育局电化教育馆通过与广电、联通等网络运营商积极协商，鼓励运营商参与到教育信息化建设中来。我市教育公共服务平台租用广电光纤，并发挥联通专业机房优势，实施中心平台主机房托管，这样做一方面可以节约成本，另一方面又可以提升技术支持服务的质量和效率。
远景规划，全面实现信息技术落地应用
邯郸教育公共服务平台建成后，将实现我市教育的网络管理、网络教研、网络培训、网络学习、视频会议及优质数字资源共享，促进城乡教育均衡发展，助推邯郸教育质量的全面提升。
下一步，我们将进行“智慧校园”示范校试点建设，探索智慧校园建设与应用经验，引领和辐射全市中小学校。试点的核心就是以促进教育模式和学习方式创新为目标。一是突出师生发展，培养教师的教育技术能力、信息环境下创新教学能力，学生的自主学习能力、协作学习能力、探究学习能力和信息技术素养；二是提供应用服务，实现学校的教学、教研、管理、生活等活动的信息化保障；三是丰富数字资源，实现数字资源的有效整合；四是加强基础设施建设，为校园信息化应用的网络环境支撑；五是建立保障机制，从组织领导、资金支持、人员培训、制度建设等四个方面开展试点建设、探索经验，进而辐射推广。
关于对教育信息化的认识
1、领导重视是教育信息化建设的重要保证
教育信息化建设是一项大工程，自始至终需要投入很大的人力、物力、财力，建设之前的规划要科学合理，建设过程中的环节要衔接有序，建设完成后的使用要注重实效。教育信息化建设是一把手工程，只有一把手重视，教育信息化建设才能顺利进行。
2、教育信息化建设是提高办学整体水平重要抓手
目前，我市对教育的投入在逐年增加，均衡教育达到全国认可，各级政府办学的决心和力度在增加，基础教育发展形势呈现出正能量。在这样的背景下，实现教育的深度、优质发展，全面提高教育质量，只有推进教育信息化，实现信息技术和教育教学的全面深度融合，才能实现新的突破，认识早、推进快、收益大。
3、重视和推进邯郸市名师专家开展中小学网络精品课程建设，以及名师专家在线辅导建设
一是为薄弱学校教师提供观摩学习的机会；二是全市学生可以通过在线课程学习，实现全市名师资源的全共享，提质高效。适时开展面向家庭的网络课程延伸辅导和特色培训，开发面向成人继续教育的数字化学习资源，满足社会的不同教育需求。
4、教育信息化建设要以政府投入为主导，统筹规划、合理有序建设
目前我市教育信息化已经具备了一定的基础，城乡学校分期分批不同程度地配备了一定数量的计算机，城区学校和一些重点学校建成了自己的校园网，也有个别学校对于利用网络进行教研交流和学校管理进行了一定的尝试。但总的来说还是各自为政，缺乏统筹安排、统一有效指导，今后教育信息化建设要以财政投入为主导、学校配套出资的建设模式，统筹规划、合理有序地推进三通两平台的系统建设，逐步建立适应邯郸教育特色的教育信息化发展途径，以信息化带动教育现代化，全面提高教育教学质量。
尽管存在各种问题和困难，我市教育信息化建设通过这几年的努力，迎来了一个快速发展的时期，随着邯郸公共教育服务平台的建设完成，我市教育信息化将实现跨越式的发展，同时也将为我市教育教学质量的提升提供强有力的支持。
工作计划 是对一定时期的工作预先作出安排和打算时，工作中都制定工作计划，工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。以下是我给大家带来的中小学教师2.0信息技术研修计划，希望可以帮助到大家!
中小学教师2.0信息技术研修计划1
在新学期的教学工作中，确立以人为本的理念，积极主动地进行新课程、新课堂的教学研究与实践。积极开展教学研究工作，以本学科的课题为抓手，切切实实地做一些实事，在行动中研究，在研究中 反思 ，在反思中提高。
一、思想政治
始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。
二、个人业务
作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。本学年我将注重开拓视野，订阅专业杂志，浏览教学网页，随时记下可借鉴的教学 经验 、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。
(一)日常教学工作
我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将积极学习，翻阅有关资料，对 教育 理论、目标教学、 教学 方法 、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力。积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。平时备好课，上好课，向40分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。从知识能力两方面精心设计教案，并积极地使用各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。
在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的综合能力得到提高。
(二)教研活动
我将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素质教育的理论，进行更加深入的学习。在平时的教学工作中努力帮助后进生，采取各种 措施 使他们得到进步。
教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清能力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现课程标准的要求，也保证将“课标”要求落实到实处。这样做就能使素质教育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容，避免了盲目性，随意性，增强了计划性。在编写教案时注意选择教育的方法和时机，达到既给学生传授知识，又开发学生思维能力，促进学生全面发展。在具体的教学过程中，结合所学内容，使学生学习知识的同时，也吸取 其它 方面的“营养”，开阔他们的视野，拓展他们的知识面，培养实事求是和刻苦学习的科学态度。
三、出勤
新学期开始我将带着热情和激情全身心的投入到工作中去。在工作中我一定要做到不迟到、不早退，听从领导分配，不挑肥拣瘦讲价钱，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互相爱护。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项 规章制度 ，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。
四、具体工作要点
1、积极参加市、县教研活动，相互学习，取长补短，以新课程的教学理念为指导思想，加强教育理论研修，学习新课程理念，研习教学论和学习理论，领悟信息技术以及信息技术教育方面的理论框架，不断提升教学方法，探索和积累课堂教学中实用的教学策略，积淀适合于自己和本校的教学经验。
2、配合各学科教研组积极搜集、整理各种教学资源，加强学校资源库的建设。
3、认真做好校园网、学校网站的管理工作，做好学校主页的升级工作。及时发布学校新闻和公告、通知，定期更新网页。
4、为全校电脑做好后勤服务工作，保证正常的教学和办公环境。
5、组织好学生参加上级组织的各项竞赛活动。
任何事物的发展都是从量变到质变的过程。我相信只要我在平时的时候能够认真做好自己的工作，努力每一天，能够每天进步一点点，那么在经过长时间的积累后，我一定会取得更大的进步的，这是我一直以来最认可的事情，相信在今后的工作中，我能够做的更好，我会在经过长时间的积累后完成质变的过程的!
中小学教师2.0信息技术研修计划2
一、转变教育理念，迎接新的挑战：
1、新的课程标准，体现以人为本的思想。根据课改的
指导思想，学生是知识的建构者，学习是经验的重组和重新理解的过程，学生是自主的学习者，通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜能、天赋等得以发挥，情意得到陶冶，个性得到发展。
2、树立了“健康第一”的思想，体现身体、心理、社会“三维”健康观，实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。
二、熟悉新课程标准的要求在实践中 总结 经验
1、课堂的观念变了。
①课堂不在是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台。
②课堂不再是对对进行训练的场所，而是引导学生发展的场所。体育教学需要练习，但更需要兴趣。
③课堂不只是传授知识的场所，而更应该是探究知识的场所。
④课堂不再是教师教学行为模式化的场所，而是教师教育智慧充分展示的场所。
2、教学内容选择余地大。教师可以根据学校和学生的实际情况组织教学，针对体育与健康课程标准，教师对教学内容和教材处理更加机动灵活。
3、评价方法有所改变。新课程体现以人为本的思想，要求评价采用自模和常模评价相结合，重视学生的点滴进步。通过实践，学生的积极性、自主意识明显提高。
4、体育与身体健康相联系。提出身体、心理、社会三维健康观和五个领域的目标，要求教师在教学过程中考虑的更多、更仔细。
5、注重学生兴趣的培养。在实践中，重视学生兴趣的培养，形成特长，为学生终身体育打好基础。学生在课堂中表现积极、认真，学习效果好。
6、教师可以尝试多种教学方法。在教学实践中注意尝试各种教学方法，或由学生提供他们喜欢的练习方法，以提高教学实效。
总之，通过这此培训学习，使我认识到必须转变教育观念，摒弃传统的教学理念，以新的角色和学生相处，树立“以学生为本”的教学理念，把选择权让给学生，授于鱼不如授于渔，让学生学会学习的方法，运用新的教学手段激发学生主动求知的欲 望，激发学生练习的兴趣，鼓励学生大胆提出设想，促进学生自主性和独立性，突出学生的个性，培养学生具备现代的适应能力和生存能力，使学生成为课堂教学的主角，教育的主体和获得知识的主动者，让我们走进学生的心灵，让课堂追求一份诗意，让孩子们享受到体育的快乐!
中小学教师2.0信息技术研修计划3
为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，积极进取，努力工作，特制定教师个人校本研修工作计划。
一、研修主题
以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展政治教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、研修目标
以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。
1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2、积极探索，参与课题研究，积极响应学校参加每次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
三、学习内容
1、研读课标
研读《政治课程标准》中关于阅读阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段阅读目标要求。
2、钻研教材
钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段阅读内容的共同特点，找出难点问题并交流研讨，以便全面把握政治教材中的阅读方法及阅读难点。
3、课堂教学
结合自己的教研主题设计一节本年段的公开课。
4、案例分析
对自己课堂教学进行研究、分析、总结和再设计，以此锻炼对课堂的驾驭能力。
5、撰写经验
撰写关于课堂教学的经验论文，提高自己的反思总结能力和写作能力.
6、研修总结
在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。
四、实施计划
1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。
2、认真制定学科教学计划，平时要做到：用心备课、上课要有激情、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。
3、积极参加各级部门组织的各种教学教研活动，配合教导处做好每一周一次的教研组活动。
4、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
5、积极主动地上好研讨课，认真开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。
6、认真撰写教育教学 心得体会 ，争取有质有量。
五、预期成果
通过网络及各种书籍来提高自己的教育教学水平，争取早日成为一名优秀的专家型教师
总之，我一定按计划认真学习，成为终身学习的先行者，不断更新教育教学、学习观念;认真反思，提高教育研修能力。
中小学教师2.0信息技术研修计划4
为提高我校教师应用信息技术的能力和水平，更好的完成信息技术与学科教学整合，发挥现代信息技术在教育教学中的作用，根据东光县教育局关于对中小学教师进行全员信息技术与远程教育应用能力培训的有关要求结合学校教育装备情况和教师队伍实际，制定我校教师信息技术应用能力培训 实施方案 如下：
一、指导思想
以《中小学教师教育技术能力标准(试行)》为依据，以全面提高学校教师的现代教育技术应用能力，促进现代教育技术在教学中的有效运用为目的，组织开展以信息技术应用知识、信息技术与学科教学有效整合、网络教学资源及网络办公平台运用为主要内容的教育技术培训，全面提高教师实施素质教育的能力。
二、培训目标
通过本次培训使我校教师进一步提高现代信息意识，提高现代信息技术水平，能独自对计算机进行必要的维护;掌握计算机 操作系统 的一般操作与使用，具有使用教学软件的能力;了解因特网的信息服务，能利用因特网获取、交流、处理与应用信息;会熟练使用办公软件进行文字处理，表格处理;掌握课件修改、制作、多媒体素材加工等技术。进一步提高在职教师运用现代教育技术手段为教育教学服务的能力与水平，以更加优化的教育教学手段来促进教育教学质量的不断提高。
三、组织保障
为了保证达到培训目标，确保培训工作的顺利实施，特成立培训领导小组，由校长任组长，主管教学的副校长为副组长，信息技术教师为成员的领导小组，
具体负责培训的组织工作。
培训领导小组组织全体教师培训，具体完成以下工作：
1、制定培训计划;
2、集中组织培训、学习;
3、组织教师利用网络自学;
4、组织考试并建立培训档案;
四、参训人员
本校信息技术与远程教育应用能力培训的参训人员包括：全体教学管理人员、在职教师，分为45周岁以下和45周岁以上两个年龄段。
五、培训方式
集中培训与网上自学两种方式相结合。集中培训每周不少于1小时，自学可利用河北省远程教育网、河北省教师信息技术与远程教育应用能力培训教材等进行自学，每周的自学时间不低于3小时。
六、培训时间安排
1、集中培训
时间：每周五下午二、三节课。
参加人员：全体教学管理人员、在职教师培训地点：微机室
2、自学
参加人员：全体教学管理人员、在职教师。
培训方式：认真自学相关信息技术与远程教育应用能力讲座。
七、考核办法
1、由培训领导小组统一命题，采取网络考试形式;
2、理论、应用两部分综合一张卷，满分100分。(考核时间待定)
3、参加培训人员建立培训档案并将考试成绩备案。
中小学教师2.0信息技术研修计划5
一、指导思想
通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。
二、研修目标
1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操作能力。
3、能结合有关信息技术应用能力，针对生物教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。
三、研修方式及内容
1、积极学习
珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家 报告 ，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
2、聆听请教
对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。
3、反思提升
每天结合自己在培训学习中的感受写出 学习心得 、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在生物教学中应用能力。
4、学以致用
争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在生物课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。
有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。一个教师的认知背景是怎样的，他的学生的能力就是怎样的。作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。俗话说，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。希望能得到导师的指导，助我成长!
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