很多家长都在咨询孩子上了初中后，经常 沉迷手机 游戏不知道怎么教育，下面我为大家介绍一些解决方法，供参考。
孩子总是迷恋手机怎么办
培养孩子的自控能力
对于自己感兴趣的事，孩子总是玩的乐不思蜀，忘记了时间，而父母在这个时候喊停时，孩子会感到很痛苦。
因此做家长的应该培养孩子的自控能力，比如在约定玩手机的时候，可以预先约定时间，在规定时间内翻阅一下手机，时间结束了就及时的终止接触手机，这样一点一点的培养孩子的自控力。
参加集体活动
一旦孩子已经上瘾了，那也不要太急，慢慢帮孩子戒掉。可以试着分散孩子的注意力，譬如给孩子很多有趣的图书，带孩子一起读故。
或是带孩子到户外去活动，让孩子交朋友，慢慢培养孩子的各种其他兴趣，这样孩子玩手机、ipad等电子产品的兴趣就会慢慢降下来。
有的家长跟我哭诉，作为书香人家的孩子，居然对家里的书一点都不喜欢，一本都不看，我问家长你们家都有什么书?家长说这我还真不清楚。所以只有家长真正的爱阅读，爱分享，孩子才会慢慢喜欢。
手机对于孩子的影响有哪些孩子视力下降
而且学习成绩也会下降导致厌学，孩子沉迷玩手机会一直盯着屏幕，屏幕虽然小但是画面颜色鲜亮、速度快、使得眼睛长期聚焦在一个点上，很容易产生视觉疲劳，从而引起近视和弱视。法国克莱蒙·费朗大学 一项测试表明，儿童使用手机时，大脑对手机电磁波的吸收量要比成人多60%。
成绩下降
孩子沉迷手机最直接的后果就是成绩下降，即便是暑假期间也不能放任。孩子的自控能力有限，一旦沉迷手机无法自拔，基本上把全部的空余时间都贡献给了手机，哪还有时间、精力、心思花在学习上。
初中生沉迷于网络游戏不可自拔，作为家长，应当如何引导教育孩子呢？
初高中的孩子是非常难管理的，很多的家长发现孩子的上初中之后一般都进入到了青春期，对于家长的一些管束，孩子只会觉得非常的烦躁，于是也会跟家长发生一些争吵。今天小编就来跟大家说一说，初中的孩子打游戏成瘾，该如何教育孩子？
一、如何教育孩子？小编觉得大家可以帮孩子请一个月的假，如果说孩子不是上初三的话，请一个月的假，并不会对孩子的学习造成什么样的影响。即使是对孩子的学习发生了一定的影响，我们也可以在后来帮孩子找一些补课老师补回来。在这一个月当中，我们不要让孩子出门，不要让孩子去做任何的事情，就让孩子在家里面打游戏，一个月打游戏，孩子刚开始可能会觉得非常的舒服，没有人管数，自己没有人在约束自己打游戏，可是在后来孩子会觉得非常的难受，也会觉得非常的无聊，这个时候孩子可能就会想着出去走一走。但是在这个时候，家长千万不要选择妥协，如果说妥协了的话，那么我们就前功尽弃了。一直让孩子感受到非常的无聊，让孩子感受到非常的难受，那么孩子就会认识到学校当中的生活有多么的愉快。
二、让孩子认识到学习的重要性。我们要让孩子知道他们现在的所有无忧无虑的生活，都是家长提供的。一旦他们不愿意去学习了，那么在家打游戏也是解决不了问题的，必须要出去工作，养活自己。在孩子休学之后，家长就没有这个必要去扶养孩子了。我们可以让孩子知道生活的艰辛，让孩子知道赚钱有多么的辛苦，要让孩子知道，没有一个好的学历，找工作有多么的困难。
三、总结。其实家长没有必要觉得孩子喜欢打游戏，这是一个非常严重的问题，我们可以给孩子一些打游戏的时间，这样的话也不会让孩子过于的沉迷游戏。如果说我们把孩子管束的太严格的话，也就会让孩子的逆反心理越来越严重。
初三孩子沉迷游戏怎么教育 初三孩子沉迷游戏应该怎么教育
初中生沉迷于网络游戏不可自拔，作为家长，引导教育孩子：当孩子在家时，不打游戏，不用网络做休闲活动。许多家长自身沉迷手机，没去教育孩子却指责孩子总是看手机。沉迷网络游戏的小孩大部分现实生活中缺少陪伴，或是在日常生活中找不着认可，而在游戏里他也许获得更多关注。
培养好自家孩子开展户外活动及各种良好的体育兴趣，这样才不会使他沉迷于网络手机游戏之中，对他说应适当地进行户外活动，培养慢跑，换句话说打蓝球打羽毛球的这类健身运动的热情，或是父母带着自己孩子一起去跑步，换句话说打蓝球打乒乓球，这样才会可以教导孩子从沉迷于网络手机游戏当中走出来了。
正确引导孩子从网游当中走出来了，自己做到不沉迷于网络手机游戏当中，其次要鼓励孩子开展户外活动及其各种运动的热情，使他感到玩游戏并不是唯一的开心，开展户外活动也是一种很开心的事情，仅有这样才可以正确引导我从网游当中走出来了，还有他的观念需要变化，不能使他观念一直以为沉溺于玩游戏是最快乐的事情，还有其他的比沉迷于网络手机游戏更为开心的事情，那便是开展户外活动，也有学习培训各种乐器，也有开展歌唱等兴趣爱好，这个东西要比沉迷于网络手机游戏更为开心。
与孩子一起制订容许这款游戏的制定规则和道德底线。例如礼拜天，在写作业的英文的情形下能玩一个小时，最好是把它们贯彻到白纸，彼此义正词严签自己的名义。家长应监管，态度要始终如一。不可以心情好的时候使他畅快用，心烦的时候果断严禁；也无法当自己主要表现好时，放宽的管理界线。
初中英语课堂游戏教学的作用和原则
1、多和孩子进行沟通，小孩沉迷网络游戏很常见，当看到孩子玩游戏时，家长不要一味地指责，应和孩子多沟通，了解他的内心需求，增加彼此的信任。在孩子提出要玩游戏时，也不要一味的拒绝，要疏导。
2、对孩子进行正确的疏导在这件事情上，疏导比教导更有效，强制禁止孩子玩游戏，孩子会不愉快，家长就破坏了孩子美好的心情，受到孩子的抵触，既然禁止不了就换个角度，比如给他们限定时间玩，让他们在规定的时间玩，这样孩子就容易接受点。
3、倡导家校共育，当孩子做不到自律时，外部环境就要给他约束力。根本在于有原则，也就是定规则。家长把手机给孩子时，条件和规则就应定下。另外，很多家长并非不定规则，而是不执行。规则既要制定，也需要奖惩制度去执行。一旦触碰了边界就要受罚，这也是一种社会教育。此外，教育也需要注重细节和技巧，要有一定弹性和人情味儿。不能在孩子玩得投入时，戛然而止。首先，家长要了解孩子玩的是什么游戏了解清楚后，在孩子玩游戏时，要及时给他预警和提醒。
4、青少年容易沉迷网络的原因。追求时尚、性格内向敏感、人际交往困难的孩子更容易沉迷于网络游戏。在实际生活中，性格内向的孩子不容易找到合适的朋友，而在网络世界里，虚拟交往时的身份匿名化，人们接触时更加自由开放，为内向的孩子带来了自由的交流机会，满足了交往的需求。寻求虚拟网络中的成就感和满足感。因家长和教师的期望过于单一，学习失败很可能使孩子产生挫败感。有的孩子一贯成绩优秀，却无法在现阶段保持领先的位置，成绩每况愈下，于是失去了学习的动力，也开始迷恋网络。家长对孩子缺乏关心。有的家长忙于自己的工作，没有足够的时间来关心孩子的学习和娱乐，更没有时间监督他们的生活，于是给孩子网瘾的形成提供了便利。有的家庭父母关系不和睦，家长甚至放弃了对子女的管教，于是孩子得不到家庭的温暖，也容易沉迷于网络。
导语：兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是初中阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合学生心理和生理特点，要有利于引起学生的学习兴趣。而运用游戏教学无疑是提高学生兴趣的最好的法宝。下面是我整理的初中英语课堂游戏教学的作用和原则，欢迎阅览。
一、课堂游戏的重要性和必要性
理想的英语课堂教学应向学生提供一个较好的外语学习环境，即能使学生获得更多的直接使用英语的场合和机会，让学生“沉浸”在使用英语的环境中，进行有意义的交际活动，并能激励学生参与到解决问题和完成任务的教学活动中来。英语课堂游戏正好提供了这样一个学习环境。
运用得当的英语小游戏，虽然只占课堂教学的短短几分钟，却能为当堂课堂教学带来良好的效果。尤其重要的是通过丰富多彩的小游戏，能迅速提高学生对英语的学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久保持下去，形成外语学习中有利的非智力因素。这种潜在因素的不断增长无疑能对以后的英语教与学产生巨大而积极的影响。所以引入课堂游戏的重要性可见一斑。
在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。游戏教学方法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学法符合学生的生理和心理特点。
初中学生好动爱玩，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。课堂游戏要求学生，即游戏的参与者，对每一个问题，每一件事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及时的反应、回答和表现，这不仅能使学生训练自己的记忆力，培养自己的观察和模仿能力，还能提高他们连贯语言表达的能力。利用游戏有意无意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，减轻学生的负担，符合素质教育的要求。
二、游戏教学的基本原则
1. 游戏的开展应有一定的目的性
游戏是为教学服务的，必须与教学密切相关。设计游戏时，教师要充分考虑教学的重难点和其他教学要求。如，在学习表示颜色的英语单词时，笔者设计了幸运大转盘的游戏：做一个活动的转盘，上面有十种颜色，教师问：What colour is it?Can you guess?学生纷纷举手回答，有的猜红色，有的猜绿色，有的猜黑色，有的猜蓝色，最后教师转动转盘，猜对的学生可以加分或者得到礼物。这种游戏目的性很强，学生的参与面也很广。
2. 游戏应有一定的启发性
开展游戏是为了学习和巩固所学知识，活跃课堂气氛，但也应该在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养。我们可以设计一些富有创造性和挑战性的游戏。如，在黑板上画出几个抽象的图形让学生猜。T： What’s this in English?学生有的把圆形猜成一个球、一个苹果、一个橘子、一个钟等有的把方形猜成一本书、一幅地图、一扇窗户等。学生可以充分发挥自己的想象力，运用所学词语来表达。这样的游戏学生喜欢玩，而且可以常玩常新。
3. 游戏应有一定的层次性
层次性有两方面的含义：一方面是指目标的定位要有层次，既包括为掌握语言形式而设计的、具有机械和意义操练性质的游戏，又包括着眼于语言内容的、具有交际意义的游戏，这些游戏操练活动在一节课中要从低级向高级有序安排另一方面是指同一个游戏或同一节课中不同游戏内容难度的设计要有一定的梯度，以适合不同层次的学生去参与。对那些后进生，游戏时可适当给他们提示，启发并鼓励他们在游戏中获胜，培养他们的自信心和参与意识对于成绩好的学生，则要让游戏有一定的难度。
4. 游戏的开展应具有一定的灵活性，要灵活处理教材内容与游戏之间的关系
5. 游戏评价应具有一定的选择性。游戏教学不但要设计学法和玩法，还要适当选择评价、激励的方法。评价可尽量让学生参与进行，让他们在自我评价中增加学习动机，而且要注意及时、客观、公平、易于记录、直观可见。对于那些在游戏活动中表现好的学生或小组要给予奖励。
三、游戏教学的意义
1. 遵循规律，激发学习动机
兴趣是最好的老师，一个人一旦对某件事物或某种现象真正产生了浓厚的兴趣，就会涌动出一种探知的'强烈欲望。中学生好奇心强、活泼爱动贪玩、渴望成功，但意志力不强，对学习欠缺目的性，英语学习动机以直接的近景性学习动机为主。这种动机主要来自对学习内容或学习活动本身的直接兴趣。游戏的趣味性特点恰好能促进学生近景性学习动机的形成，并使之不断地得到巩固和支持。
2. 寓学于玩，减轻学习负担
英语学习其实是一个英语知识积累、技能培养和能力发展这样一个复杂的过程，主要是靠有意识学习去完成。但是，中学生注意力不易持久集中，所以我们要创造习得的条件，充分调动学生进行无意识学习，以减轻其学习负担。游戏教学能把较复杂的教学内容寓于轻松愉快的玩乐之中，让学生不知不觉地主动学习。例如，当学生学习到一定阶段，为了让他们综合地复习以前所学过的单词，我们可组织学生自制字母扑克牌，进行拼词游戏。
3. 创设意境，培养创新能力，提高学习能力
新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。师生以什么样的心境进入课堂，是学生主动参与学习并取得教学效果的前提。为此，教师不仅要善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，使学生获得精神上的满足，更应该在课堂教学中，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。素质教育的核心是创新教育，而创新教育表现在课堂教学中就是培养学生的创造力。在课堂教学中，教师应努力为学生创设活动情景，激发学生的探索欲望，丰富学生的想象力，以培养学生的创造个性。
4. 加强沟通，增强学生的自信心，培养交际能力
每个学生都有一种对成功的渴望，这种心理需求的满足带来的是一种自信，是学生对挑战未知的信心。在课堂教学中，教师要给学生创设各种情境，提供各种学习条件，让学生在课堂游戏中有表现自己的机会，在同学与教师的认可中轻松地走向成功，建立自信。
在游戏教学中，教师要有计划地训练学生听、说、读、写的技能，并培养学生初步运用英语进行表达思想、说服别人和获取信息等方面的交际能力。交际能力除了指运用语言的能力之外，还包括社会活动能力。游戏教学作为一种以生生互动为主的教学形式恰好能营造一个“小社会”。在这个“小社会”里，学生通过角色的扮演发展表演能力通过比赛培养良好的竞争意识和集体主义精神通过小组合作，学会团结互助通过遵循一定的游戏规则，养成良好的纪律习惯同时，学生能通过与其他同学的对照，发现自己的不足，逐步意识到自我提高以及完善个性的迫切性，并努力为交际积累素材。
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