筱雅/文
“心里有好多的梦想，未来正要开始闪闪发亮，就算天再高那又怎样，踮起脚尖就更靠近阳光”，带着安静，牵着阳光，倾听着晚春鸟鸣的声音，4月15日，我们一行7人提着行囊，揣着梦想，再次踏进了重庆西南大学的校门，开始了我们为期一周的“骨干教师”的研修培训。
此次培训分为两个大板块:周一、周五是教授们的专题讲座，周二、周三、周四三天是西大附中的跟岗研修。
两天里，聆听各位专家的讲座，或深刻、或睿智、或沉稳、或思辨，无不滋润着我的心田。教授们以丰富的实例、精湛的理论阐述，使我的教育教学观念发生了很大的变化；于泽元教授的《教师使用研究方法》，西大附中校长张万琼的《智能时代的教育使命和学校担当》，张勇教授的《基于学生核心素养视野下的中学教研体系构建研究》，李宝庆教授的《教育研究论文的选题》，使我们对赵伶俐博士的《美与学校美育》，自己的未来又有了新的规划，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。聆听讲座后的点滴感受如下：
一、积极加强课程改革，做课程改革的实践者
课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。听了张勇教授的《基于学生核心素养视野下的中学教研体系构建研究》讲座，我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者，积极投身到中学生核心素养的构建研究，我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。
二、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化
听了赵伶俐博士的《美与学校美育》，才发现这十几年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心、黯淡之境早已把自己消磨的没有了教学中“美”了。她的讲座，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“美”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地让学生身心愉悦的学习，让我们的学生在更好的环境下健康的成长。
三、加强专业文化学习，做一专多能的教师
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这是不准确的，我们教师要具备一桶清澈新鲜源源不断的水，这才是我们教师应该具备的。西大附中校长张万琼的讲座《智能时代的教育使命和学校担当》，就充分印证了这句话，人类已经进入了惊人的时代，我们要用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让他们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。用她的话说：“只有不忘初心，脚踏实地的豪迈前行，不断的学习、不断的提升、不断加强修养才能胜任教育这项工作”。
在西大附中的三天跟岗学习，分别聆听了韩建老师的群文阅读课《抓住矛盾，走进诗歌情感深处》及马培通老师的《非连续性文本的阅读》两节公开课，聆听了王浩老师的《非连续性文本阅读的命题探究》，付新民的《核心素养下的语文教学突破》，赵渊博的《思维与表达》三个专题讲座。听后的感受如下
一、传统的教学早已跟不上日益开放的课堂
通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学观已跟不上时代的发展。面对日益开放的课堂，我们必须养成学习反思的习惯。必须有坚实的明确知识作为基础外，最主要的是须具有丰富的案例知识和策略知识。这种知识只能产生于处理不确定性和不可预测的教学进程本身，特别来自“行动中的反思”。这对个人而言是一个逐渐积累和发展的的过程。而教师的专业本领的核心就在于，经验基础之上的反思积淀和升华。我们要想跟上现代的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，做一个在丰富的教学实践过程中敢于否定自我，敢于及时矫正自己行为，及时提炼教学精华的反思型教师。
二、对课堂教学行为的重新认识与思考
1.要留给学生思考的空间和时间
学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。让学生在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间，这样，他的体验才是幸福而自信的。
2.要学会欣赏学生
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。看物是这样，看人又何尝不是这样?每一个学生都有自己的长处和闪光点，作为教师，我们应该用欣赏的眼光看学生。欣赏他们 的优点，包容他们的缺点。学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。
总之，通过这几天紧张而充实的学习，我受益匪浅，特别是对教育教学理论的内涵有了较为深刻的理解和认识,从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平，进一步增强了自己战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心
“读万卷书”不如“行万里路”，“行万里路”不如“阅人无数”，“阅人无数”不如“高人指路”。从“读万卷书”到“高人指路”都是学习，作为从教二十多年的我，通过此次的培训“高人指路”深深感受到了自己的不足，让我深深明白必须活到老，学到老，具备终身学习的能力是现代教育对老师提出的要求，多读书，学习新知，转变教育观念，改进教学方法，不断提升自己是今后努力的方向。
时光在走，我们在走。人生不一定要活的漂亮，但一定要活的精彩；人生，不一定要登峰造极，但一定要懂得让自己保持在进步的状态中。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高，不断更新自己，提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力，把各种教育理论，勇于实践到课堂中去，相信通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟，“就算天再高那又怎样，踮起脚尖就更靠近阳光”希望自己踮起脚尖，真正成为名副其实的市级骨干教师。
高等数学学习心得体会_高等数学学习总结
曾经，身边考上重点大学的同学，现在过的怎么样。
其实我还是一个大二的学生，高中因为成绩一般，所以在普通班，所以考上好大学的同学也不多，最多就是几个211的。所以我说一个我初中同学的例子。她如今就读武汉大学。
在说她的故事之前，我先说一下我的感想，好的学校给你的和普通大学真的不同。
学习的氛围不同。像我就读与一个二本大学，在期末考试的时候，我学校的学生，我班上同学，想的是做小抄，想的是在考场相互“帮助”，想的是4399（我们学校实行考试成绩占最后成绩60%，平时成绩占最后成绩的40%），想的是求老师放过一马。但是我同学的想的是，通宵复习，死记硬背也要把考试考过。
学校能提供的东西不同。我这个学校的实验室真的很小，虽然有一栋很大的实验大楼正在建设，但是现在的实验设备真的不多，而且很破旧。但是武汉大学的实验设备我不要多说，应该都知道，那肯定是中国顶尖的。这些硬件差别大家都是一眼可以看出的。在学校的软实力方面也是杠杠的，有国内知名企业家校友，有两院院士当老师，有国内行业大牛指导你创新创业，有很多的经费可以申请。等等很多很多的差别
文娱方面的差别，可能人家的 体育 学院有世界冠军在当教练，想打羽毛球，打网球可以有室内运动场。在迎新晚会的时候有学生组成的高水平的乐队，可能有国内一流的舞者伴舞。
让大家看看我的同学现在过的怎么样，直接上图
本人72年的，读书较早，九十年代重点大学本科毕业。老同学们基本五十岁左右了。
目前我居住新二线城市（贵阳），有房、有车无欠债、贷款。每月收入万余元，基本生活有保障。
与中学、小学的同学们相比，我生活状态属中上层水平；但与大学同学相比，我属最差的一位。
我来分享一个我同学的故事：
我的同学当年高考考进了南京航空航天大学，这个学校在我们那边是非常有名气的。于是当大家都知道她进入了这所大学之后，没有一个人不感到羡慕。
那么她现在的生活过得如何了呢？
第一：英语已经可以和外教自如的交流，而且还自学了日语
她从接触英语的时候，就特别喜欢。于是说一口流利的英语就成为了她的梦想，进入大学之后更是如此，为了实现梦想，她聚集了一帮热爱英语的同学，每天大家聚在一起练习，并参加与英语有关的各种社团，甚至邀请到了一位志愿帮助他们提升英语的外教，现在，她用英语和人交流已经没啥障碍了。
课外之余，她为了进入一家日本企业实习，还在自学日语，我相信她一定会学会的。
第二：顺利的当选为导师的助理
进入大学之后，她注重全面的发展自己，不断努力的提升自己专业技能，平时经常会在实验室里帮助导师做一些工作，最终在申请成为导师助理这一份工作的时候，取得了成功。
第三：收到谷歌的奖学金参选邀请
由于她在学校期间表现优秀，因此具备了申请谷歌奖学金的要求。于是抱着试一试的态度，她向谷歌提出了申请，并最终得到了谷歌的答复，给了她一个参选的机会。
第四：毕业后去了一家日资企业
从她自学日语开始，她就一直希望自己能进入日资企业工作，于是她把更多的时间分配在了日语的学习上，等到大四毕业的时候，她如愿以偿的进入到了日资企业，而且收入不菲。
最后：重点大学和普通大学的差距还是蛮大的，首先在基础设施以及资源条件上，就很有可能差出一大截，因此我们要努力一点，争取为自己选到一所更好的学校。
说说我的同学。
高中同学里 ，考入重点大学的（211及以上），本科毕业后继续考研读硕士博士的比例很高，现在基本都混得不错，大都从事高技术含量的知名企业工作。
大学同学里 ，考上重点学校研究生的，因为有了更高的目标和更明确的追求，因此现在更是工作得体收入稳定。
研究生同学里 ，科研水平都还不错，从小接受的家庭教育大都不错，一路打怪升级到研究生毕业，付出了很多努力。现在多数在知名国企，部分在政府职能部门，少量外企。
总之，上学时候学习好的同学，毕业后的发展从整体来看，比学习一般的同学要强不少。当然，没考上重点学校的同学也有不少工作不错的，但比例要小一点。
举几个实例。
高中同学A ，我们班长，高考成绩全班第一，提前批军校录取，为上军校还做了近视手术摘掉了眼镜。在某军校一直读到博士，目前是部队领导。
高中同学B ，典型的理工男，极聪明，生活上却不拘小节。高考进入985高校，本科阶段即出国交流一年，毕业后米国某高校硕博连读，毕业后留米国，为网络安全专家。
本科同学C ，本科阶段每学年都拿一等奖学金，考研进入全国综合排名前十的某省会大学，科研实力很强，硕士期间与导师合作的论文被SCI收录，还有好几项专利在手，目前在某国字号科学研究院工作。
结语： 同学中学生阶段好好学习的同学（包括我自己），他们不只是单纯的成绩优秀，而是对自己的未来有一个较清晰的规划，知道自己想要什么，并为了目标坚定地付出努力和行动，去拼搏，去争取，所以他们毕业后大都会有一份比较理想的工作。
付出总是有回报，辛苦的汗水不会白流。
一般情况下，那些211工程大学就可以被称为重点大学，从这个角度来看的话我身边考上重点大学的学生人数还是挺多的。
北京林业大学
有个高三同学当时是考上了北京林业大学，这所大学是北京的一所211工程大学，虽然在北京高校中排名一般，但是其在林业方面还是很有实力的。这位同学大学毕业后去了南方一家木业公司上班，并且在那边找了个对象、结婚生子，现在好像是在一所高校实验室里面上班。
西北大学
高二时候班上一位学习很好看起来很干练的女生，她后来是考入西北大学计算机系。西北大学是一所211工程大学，也是一所多学科的综合性大学，其综合实力是比较强悍的。
这位同学后来是进入了一家知名互联网公司做程序员了。
陕西师范大学
初三时候班上一位学霸同学，她后来补习了一年考入了陕西师范大学公费师范生。陕西师范大学是教育部直属的六所师范大学之一，每年为陕西及其它省份培养了大批优秀教育工作者。
这位同学毕业后就应聘进入县里面一所高中当老师了，生活还算美满。
读书不是唯一的路，但对于绝大多数人来说是最好的一条路。
并不是所有考上好大学都有好的出路，但是考上好大学的都会多一些选择！相对来说，以前高中考上好大学的同学都还是不错的！不然十年寒窗苦读不是白费了！
班上三十个左右985,都混的不错
放心百分之九十以上过的比同代人强。
其实没啥，机会总是给用心有准备的人！大学固然重要，但认真踏实更重要！
大学里的高等数学课程，如果仅仅是作为一种数学工具的功能的话是正在逐步缩减，但作为一种思维 方法 的载体的功能(例如训练学生辩证思维、逻辑推理、发现同题及分析同题的能力)却愈显风采。下面是我为大家收集整理的高等数学 学习心得 体会，欢迎大家阅读。
高等数学学习 心得体会 篇1
高等数学是大学工科课程里的一门重要基础课。它的重要性，我相信大家都了解。高等数学是许多课程的基础，特别是与以后的许多专业课都紧密相连。因此，学好高等数学对于一名工科学生来说，至关重要。
然而，对于许多同学来说，高等数学是一门头疼的学科。如何学好高等数学呢?下面是我个人在学习过程中的一些心得体会。
首先，我觉得高等数学与以前我们高中所学的数学有一点不同。高等数学注重的是一种数学的思想，比如说微积分思想，极限的思想。强调的数学的逻辑性与分析性。不像高中数学那样注重技巧性。因此，在学习的过程中，课本的知识至关重要。对于课本上面每一个概念、定理、公式、例题，都要理解清楚。特别是对于定理、公式的推导过程，不仅要弄懂每一步的推导过程如何来，而且还要学会自己推导。因为学会自己推导，更有助于我们的记忆和应用。我的 经验 是，在理解的基础上去记忆公式，而不是一味的死记硬背。
第二，学习数学是不能缺少训练的。一定量的课后习题训练，不但可以让我们巩固我们学到的知识点，学会如何在实际中应用我们学到的公式定理，还有助于我们熟悉考试的各种题型。还有，题目并不是越多越好，题海战术不仅浪费大量的时间与精力，而且效果也不好。我的经验是，每做完一道题都要 总结 一下，特别是做错的题目，这道题的知识点是哪些?应用了哪些公式定理?错在哪里?为什么会做错?学会思考，学会总结，这样做题才能达到事半功倍的效果。
最后，学好数学是一个坚持的过程。高等数学的内容环环相扣，哪一个环节脱节都会影响整个学习的进程。所以，平时学习不应贪快，要一节一节，要一章一章过关，不要轻易留下自己不明白或者理解不深刻的问题。这样，对于后面的学习会造成很大的影响。
高等数学学习心得体会篇2随着科技日新月异的发展和电脑无孔不入的应用.高等数学课程作为一种数学工具的功能正在逐步缩减.但作为一种思维方法的载体的功能(例如训练学生辩证思维、逻辑推理、发现同题及分析同题的能力)却愈显风采。一个多元线性方程组如何去解?我们可以交给电脑去完成，只要会正确使用数学软件。但一个实际问题如何通过数学建模转化为一个数学同题，除了必须具备许多综合的知识，还需要具备一定的分析推理能力，这种素质自然可以通过生活来积累，但如果能够通过象高等数学这样的课程作为载体来进行系统训练，将是事半功倍的。
以往对工科学生来讲，高等数学的教学比较偏重于计算方法的训练，例如，如何计算极限，计算导数，计算积分，通过熟练掌握计算方法来加深对概念的理解，这是学习高等数学的一条捷便之径。但是从二十一世纪更加需要创新人才的观点看，从高等数学的概念中直接去提炼一种分析推理能力及实际应用能力，将是更加重要的。(当然，在改革的力度还未到位时，由于教学要求及教材等原因.学习高等数学并不能仅偏重于概念，对基本的计算方法必须熟练地掌握。如今就如何学好高等数学的基本概念。提出一些拙见供同学参考。
1)从正反两个层面理解概念
我们观察一个物体，如果仅仅通过平视去进行，那么对这个物体的认识往往是局部的，甚至是扭曲的，只有从正视、俯视、侧视的多角度去观察与综合，方能得到物体正确的空间定位。观察事物尚且如此，要理解一个抽象的概念，如果只有单向的思维方法，肯定只能浅尝辄止.只有从正反两个方向去透视概念，才能较深地抓住概念中一些本质的东西。这里所说的正方向思维应该包含几层意思：一是概念的定义是如何叙述的，二是概念所尉带的条件是必要的.还是充分的?三是概念产生的实际背景是什么?这里所说的反方向思维又应该包含两层意思：一是对一个概念的否定是怎样表达的?二是如果错误的理解了概念中的一些条件会导致什么样的错误结果。
2)学与问
古人说.学起于思，思源于疑，这话道出了做学问的过程中发现问题提出问题的重要性。高等数学的讲课进程一般都比较快的，课堂上讲的内容不能完全听懂是正常的现象，同题在于听不懂看不懂的内容是随意放弃呢还是努力请教老师请教同学直到学懂为止。如果轻易放弃.时间一长就会失去学习的信心，所以一定要以锲而不舍的精神边学边问。不过这样的提问还只是被动的，主动的提问应该是自己在学习过程中去发现同题。如何才能
发现问题呢?首先要提倡自学，在自己预习教材(也锻炼了一种自学能力)的过程中很容易发现不懂的同题，带着同题再去听课就会有的放矢。其次是听课之后做习题之前要认真复习消化课上的内容，只要积极地开动脑筋，从中是会发现很多问题的，在这个较深层次上发现问题又去解决问题(可以通过同学与老师的帮助)，那么分析问题的能力就会有一个质的提高。
3)做习题与想习题
学习数学，不做习题是绝对不行的.因为耐概念究竟理解与否检验的最后关口是习题。一道习题不会做或者做错了，肯定是某些概念投有消化好，带着习题再来复习理解概念，拄往会摩擦出新的思想火花。学习高等数学的过程中，我们不主张采用中学的题海战，但对每道习题不但要弄懂正确的解法，而且尽量要考虑能否有多种解法。这还不够，进一步的思考是一些似是而非的错误解法究竟错在哪里?必定是对概念理解的偏差才导致的错误结果.经过又一次正反两个层面的开掘.思考深入了，学习的兴趣也会逐步培育起来。
高等数学学习心得体会篇3高等数学是我院 财务管理 、工程管理、国际贸易、商管等相关专业的基础课，主要讲述了一元函数与多元函数的微积分学，针对不同专业的实际情况，结合“双考大纲”，高等数学又分为《高等数学A》、《高等数学B》、《高等数学C》，充分掌握高等数学的基本知识，对今后专业课的学习，继续深造，从事金融行业、建筑行业以及个人的 逻辑思维 等方面有很多大帮助。但是这门课程具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性，知识一环扣一环，结构既有严密的内在联系同时又呈曲线跳跃式发展，对于各高校的学生来说，都是一门难学的课程。因此，在教学过程当中，尽可能的采取灵活多样的 教学方法 ，让学生充分的理解、掌握所学知识。作为一名新 入职 的教师，一方面很是感激校方对于我的信任，另一方面也深知作为年轻老师教学经验还有待进一步提高，但是我在西北大学现代学院这仅仅半年时间就让我受益匪浅，在这里谈一下自己的感受：
首先要认真备课，仔细撰写教案，上课时要说课，这节课大家需要掌握什么(教学大纲的要求，考试要考的知识)，重点、难点是什么，使学生清楚这节课堂目的，做到有的放矢，同时还要时而去走进其他老师的课堂，认真听听他们的讲课，向有经验的教师学习， 反思 自己的教学过程并不断完善自己的教案和教学方法。对于教案的认真撰写须不断地向其他优秀老师学习，这样才会不断地完善自己的教学，提高自己的能力。
其次，上课要突出重点，做到张弛有度，结合我院学生的特点，尽量用简单通俗的语言，图形描述讲解抽象的定理，推论等，比如在讲解定积分及其性质、多元函数求导运算。具体到知识点的时候，重点是在分析，考察哪个知识点，要我们做什么，完成这个工作，需要几个步骤，每个步骤的工作又是什么，跟学生讲明白，体现层次感，每堂课对于一个知识点，至少一道题目要有完整的板书，便于学生做笔记，模仿，要及时讲解作业，多与学生交流，了解学生，深入到学生中去。
再次，教会学生学习的方发：听课要学会“抓大放小”，抓住主要思路，主要思想，主要的脉路，不要在小问题上纠缠，课后自己动手去解决，实在不懂再问老师、同学，因为高数的技巧性很强，这样也提高了学生学习的兴趣。另外，上课的内容要有所拓展，在难度上要照顾想 考研 的学生，这些跟学生说清楚。
最后，就是基本素质，所谓“学高为师，身正为范”，教师的 言行举止 也在潜移默化中影响着学生。因此，我们要着装大方得体、讲课的语速要适中，提前几分钟到教室，上课带教案、教材、教学手册，尊重学生，所言所行符合高校教师职业道德。
高等数学这门课程本质上决定了它的枯燥无味，在教学过程中，要不断摸索，总结，依靠课堂魅力去感染学生，影响学生，让学生喜欢这门课程。
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